La importancia del uso de las computadoras en la educación ha provocado diferentes puntos de vista; existen personas que se resisten a su uso, otras que se les dificulta aprenderlo y algunas sobre todo de las generaciones más jóvenes que promueven el uso de la computadora como una herramienta de gran utilidad en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, con este panorama tan heterogéneo da lugar a cuestionarse hasta dónde realmente se debe hacer uso de la tecnología y cuáles serían sus alcances y limitaciones tanto para el alumno como para el profesor .
Consultando algunas fuentes manifiestan que haber introducido las tecnologías al ambito educativo ha sido un proceso que en realidad no tiene un sustento planeado para incorporarlas en el ambiente escolar, y que el uso de las computadoras bien pueden identificarse a tres áreas de aprendizaje: a) aprender de, o desde, las computadoras, b) aprender con las computadoras, c) aprender sobre las computadoras.
La intención principal del primer punto es involucrar al alumno a aprender sin ayuda de un profesor.
En el segundo punto, el uso de la computadora se propone para que exista interacción con el alumno ya que además de promover que el alumno practique puede evaluar su aprendizaje.
El aprendizaje desde las computadoras puede involucrar el uso de tutoriales, simuladores o alguna forma de interactividad.
En cualquiera de los tres casos el uso de la Informática dentro de la educación, debe permitir que los alumnos adquieran conocimientos nuevos mientras usan la computadora, a fin de desarrollar habilidades prácticas que ayuden al desarrollo de habilidades y del aprendizaje
Por lo tanto se puede concluir que el uso de la computadora en la educación es muy importante siempre y cuando se logra mediar entre el aprendizaje de las habilidades necesarias para el uso cotidiano de la computadora, con el aprendizaje de los contenidos de diferentes materias, en las que se pueda desarrollar las diferentes funciones cognitivas.
BIBLIOGRAFÍA
http://homepage.mac.com/penagoscorzo/penagos2004e.html
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